Neste artigo, vamos relatar os 4 maiores erros na hora de avaliar estudantes cometidos por instituições de ensino e por professores, especialmente durante a concepção e aplicação das avaliações. Além de sugerir eventuais soluções para sanar tais problemas.
A educação informal tem se mostrado uma realidade que veio para ficar. Quais são os argumentos contrários e a favor a aplicação desse sistema de ensino?
Como melhorar os resultados acadêmicos, de forma que os resultados financeiros reflitam o sucesso acadêmico da instituição?
O coordenador de um curso quer aplicar uma prova integrada a todos os alunos, com conteúdo de todos os períodos que o aluno já cursou. O que fazer com os alunos que cursam disciplinas de mais de um período? Como reduzir a carga operacional dessa atividade?
No último sábado, 10 de março, na estreia da nova temporada da RCVips, na TV Tambaú, também teve Qstione. Assista a entrevista com o nosso CEO, o professor Fabrício Garcia, e a apresentadora Adriana Bagno.
É preciso focar na aquisição de habilidades operatórias, como: selecionar, analisar, avaliar, etc. O foco excessivo na retenção e/ou memorização de conteúdos pode levar o professor a elaborar questões meramente conteudistas.
Pesquisando o sentido etimológico da palavra inteligência, descobriremos que ela é formada pela junção de outras duas: inter, que significa “entre”, e legere, que é o mesmo que “escolher”.
Alguns resultados do Censo da Educação Superior, divulgado pelo Inep em agosto de 2017, nos remetem a algumas reflexões interessantes, vejamos alguns destes resultados.
É público e notório que os índices educacionais de desempenho das instituições de ensino brasileiras são baixíssimos. Este fato é refletido nos resultados dos nossos estudantes em avaliações nacionais e internacionais, atingindo todas as esferas da educação brasileira, da educação básica ao ensino médio e superior.